聚焦鑄魂育人，助力教育評(píng)價(jià)改革

——2021年全國高考試題評(píng)析

　　2021年是中國共產(chǎn)黨成立100周年，是落實(shí)《深化新時(shí)代教育評(píng)價(jià)改革總體方案》（以下簡稱《總體方案》）的開局之年。高考命題以習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，全面貫徹黨的教育方針，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，堅(jiān)持對(duì)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展的引導(dǎo)，深化基礎(chǔ)性，優(yōu)化情境設(shè)計(jì)，強(qiáng)化關(guān)鍵能力考查，加強(qiáng)考教銜接，推進(jìn)教育評(píng)價(jià)改革，充分發(fā)揮高考的育人功能和積極導(dǎo)向作用，促進(jìn)素質(zhì)教育發(fā)展。

　　落實(shí)立德樹人，加強(qiáng)德智體美勞全面考查

　　2021年高考命題全面融入立德樹人，有機(jī)結(jié)合黨史內(nèi)容，持續(xù)深化體、美、勞考查，引導(dǎo)學(xué)生堅(jiān)定理想信念，促進(jìn)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展，助力培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人。

　　1.全面融入立德樹人，不斷增強(qiáng)“四個(gè)自信”

　　2021年高考堅(jiān)持以習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想鑄魂育人，引導(dǎo)學(xué)生自覺樹立和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，自覺用中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化、社會(huì)主義先進(jìn)文化培根鑄魂、啟智潤心，加強(qiáng)道德修養(yǎng)，明辨是非曲直，增強(qiáng)自我定力，矢志追求更有高度、更有境界、更有品位的人生。

　　習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想深度入題，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會(huì)其精神實(shí)質(zhì)和豐富內(nèi)涵。文綜全國甲卷第23題以習(xí)近平總書記關(guān)于把握新發(fā)展階段、貫徹新發(fā)展理念、構(gòu)建新發(fā)展格局相互關(guān)系的重要論述為材料，引導(dǎo)學(xué)生思考一切從實(shí)際出發(fā)、把握事物本質(zhì)聯(lián)系等哲學(xué)道理，深入領(lǐng)悟習(xí)近平總書記重要論述中蘊(yùn)含的哲學(xué)方法論和戰(zhàn)略眼光。文綜全國甲卷第40題圍繞習(xí)近平生態(tài)文明思想的形成、創(chuàng)新性的理論內(nèi)涵、對(duì)生態(tài)文明建設(shè)的重大引領(lǐng)作用組織材料，有助于引導(dǎo)學(xué)生深刻認(rèn)識(shí)習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想的科學(xué)性、真理性和重大實(shí)踐意義，增強(qiáng)“四個(gè)自信”。

　　強(qiáng)化對(duì)理想信念、愛國主義、品德修養(yǎng)、奮斗精神等的考查，引導(dǎo)學(xué)生培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。文綜全國甲卷第29題通過黨的早期領(lǐng)導(dǎo)人蔡和森對(duì)馬克思學(xué)說與中國無產(chǎn)階級(jí)關(guān)系的論述，強(qiáng)調(diào)無產(chǎn)階級(jí)革命在中國發(fā)生的必然性，彰顯革命先烈對(duì)馬克思主義的堅(jiān)定信仰。文綜全國乙卷第20題以電影《奪冠》為背景，啟發(fā)學(xué)生深刻認(rèn)識(shí)到反映時(shí)代精神的文藝作品能夠增強(qiáng)人的精神力量，學(xué)習(xí)領(lǐng)悟中國女排祖國至上、團(tuán)結(jié)協(xié)作、頑強(qiáng)拼搏、永不言敗的精神面貌。

　　加強(qiáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的考查，充分發(fā)揮文化鑄魂育人功能。語文試題取材古代文化典籍，讓學(xué)生體味、理解傳統(tǒng)文化，感受經(jīng)典的魅力。語文全國乙卷和新高考I卷中的文言文閱讀材料選取《通鑒紀(jì)事本末·貞觀君臣論治》中的不同段落，引導(dǎo)學(xué)生感悟古代重視民生、強(qiáng)調(diào)法治、君明臣直、上下同心的優(yōu)良傳統(tǒng)；新高考II卷作文“寫字與做人”，文字內(nèi)容語帶雙關(guān)，借“寫字”喻“做人”，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)材料中蘊(yùn)含的傳統(tǒng)文化精神進(jìn)行“有鑒別的對(duì)待、有揚(yáng)棄的繼承”，體現(xiàn)古為今用、推陳出新的正確態(tài)度。英語全國甲卷作文以學(xué)校舉辦介紹中國傳統(tǒng)文化的主題班會(huì)為情境，要求學(xué)生寫郵件給外國朋友了解哪些中國傳統(tǒng)文化更吸引外國友人，浸潤式的情境設(shè)置方式引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)對(duì)中國傳統(tǒng)文化的認(rèn)同。

　　2.巧妙結(jié)合黨史內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生聽黨話跟黨走

　　2021年高考注重呈現(xiàn)百年間中國共產(chǎn)黨波瀾壯闊的奮斗歷程和偉大成就，巧妙結(jié)合相關(guān)學(xué)科黨史內(nèi)容，通過試題用黨史教育學(xué)生、啟迪學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生知史愛黨、知史愛國，把高考打造成助力青少年黨史學(xué)習(xí)教育的重要陣地。

　　文綜全國乙卷第40題以毛澤東提出“兩個(gè)務(wù)必”重要思想和關(guān)于進(jìn)京“趕考”的談話為材料，設(shè)置中國共產(chǎn)黨為什么要永葆“趕考”的清醒、如何理解“兩個(gè)務(wù)必”、青年如何在人生考試中交出合格答卷等問題，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)我們黨始終保持先進(jìn)性和純潔性的密碼，深刻領(lǐng)悟中國共產(chǎn)黨為什么“能”。文綜全國乙卷第42題呈現(xiàn)了新民主主義革命時(shí)期黨的部分重要會(huì)議，要求學(xué)生任選兩次會(huì)議，分析其間中國共產(chǎn)黨的發(fā)展及原因，引導(dǎo)學(xué)生在作答過程中認(rèn)識(shí)到，我們黨從一個(gè)完全新式、弱小的無產(chǎn)階級(jí)政黨發(fā)展成為領(lǐng)導(dǎo)中國人民取得革命勝利的政黨，純潔初心和崇高信仰是黨帶領(lǐng)人民不斷創(chuàng)造奇跡的精神支柱。語文全國甲卷作文“可為與有為”將黨的節(jié)日、黨的歌曲、黨的文學(xué)、革命烈士、時(shí)代榜樣等學(xué)生所熟悉的主題巧妙融入寫作要求，引導(dǎo)學(xué)生深刻領(lǐng)會(huì)黨的歷史是一代代中國共產(chǎn)黨人無私奉獻(xiàn)、頑強(qiáng)拼搏的歷史，啟發(fā)他們從黨史故事中深化對(duì)黨的精神譜系的認(rèn)識(shí)。

　　3.持續(xù)深化體美勞考查，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展

　　《總體方案》明確提出“改革學(xué)生評(píng)價(jià)，促進(jìn)德智體美勞全面發(fā)展”的要求。高考各科在總結(jié)以往體美勞教育考查與引導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，深入挖掘體美勞素材中蘊(yùn)含的育人價(jià)值，在考查內(nèi)容上更加貼近學(xué)生實(shí)際，考查形式上更為豐富多樣，將對(duì)體美勞教育的引導(dǎo)與考查內(nèi)容、考查要求、考查情境有機(jī)融合，自然呈現(xiàn)于試題當(dāng)中，以達(dá)到春風(fēng)化雨、潤物無聲的效果。

　　試題通過優(yōu)化素材選取和情境設(shè)置，加強(qiáng)對(duì)體育精神的培育和引導(dǎo)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的興趣和參與的積極性。語文新高考I卷作文素材節(jié)選自毛澤東1917年在《新青年》上發(fā)表的《體育之研究》，通過“體育之效，強(qiáng)弱之變”表現(xiàn)體育與身體強(qiáng)弱的關(guān)系，引導(dǎo)社會(huì)重視體育，關(guān)注青少年身體健康，引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)體質(zhì)、健全人格、錘煉意志。理綜全國乙卷第24題以運(yùn)動(dòng)員拍籃球創(chuàng)設(shè)情境，考查學(xué)生對(duì)動(dòng)能、功等基本概念和規(guī)律的理解與應(yīng)用，引導(dǎo)學(xué)生了解體育中蘊(yùn)含的科學(xué)規(guī)律，提升對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的興趣。

　　通過挖掘和運(yùn)用人類歷史上優(yōu)秀藝術(shù)作品中蘊(yùn)含的美，加強(qiáng)對(duì)審美的考查引導(dǎo)，助力學(xué)生提高審美能力和培養(yǎng)健康向上的審美情趣。語文新高考I卷現(xiàn)代文閱讀選取朱光潛和錢鍾書討論美學(xué)領(lǐng)域中“詩畫異質(zhì)”問題的兩段材料，讓學(xué)生在閱讀思考過程中得到審美熏陶和浸潤。新高考II卷的語用題選取介紹齊白石表現(xiàn)“蛙聲十里出山泉”畫作的材料，展現(xiàn)中國畫化靜為動(dòng)、以意境取勝的特點(diǎn)，啟發(fā)學(xué)生領(lǐng)會(huì)畫家的藝術(shù)匠心。英語全國甲卷閱讀試題通過選取風(fēng)景藝術(shù)攝影大賽的兩個(gè)作品，介紹作品的創(chuàng)作過程、藝術(shù)價(jià)值等，引導(dǎo)學(xué)生在閱讀過程中涵養(yǎng)審美能力。

　　通過聯(lián)系勞動(dòng)的真實(shí)情境和考查勞動(dòng)中蘊(yùn)含的科學(xué)原理，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的勞動(dòng)價(jià)值觀，培養(yǎng)熱愛勞動(dòng)的習(xí)慣。文綜全國甲卷第21題以“90后”鉗工小曹扎根車間刻苦鉆研，榮獲“全國五一勞動(dòng)獎(jiǎng)?wù)隆焙汀叭珖夹g(shù)能手”稱號(hào)的先進(jìn)事跡為切入點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生深刻認(rèn)識(shí)培養(yǎng)更多高素質(zhì)技術(shù)技能人才的重要價(jià)值。理綜全國甲卷第32題以研究甜瓜性狀遺傳的特點(diǎn)為情境，考查學(xué)生對(duì)分離定律和自由組合定律的理解及在生產(chǎn)實(shí)踐中的運(yùn)用，凸顯科學(xué)理論在提高勞動(dòng)效率、創(chuàng)新勞動(dòng)方式中的價(jià)值。英語新高考I卷短文續(xù)寫試題選取在母親節(jié)為母親做早飯的語篇，要求基于文章內(nèi)容進(jìn)行續(xù)寫，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)際生活中積極參與勞動(dòng)、熱愛勞動(dòng)。

　　加強(qiáng)考教銜接，促進(jìn)素質(zhì)教育發(fā)展

　　高考命題注重與中學(xué)教學(xué)的銜接，進(jìn)一步豐富基礎(chǔ)性的內(nèi)涵，拓展基礎(chǔ)性考查的途徑，凸顯基本概念、基本規(guī)律和基本原理的重要地位與作用，助力中學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的全面實(shí)施。通過創(chuàng)新題型設(shè)計(jì)和考查方法，強(qiáng)調(diào)融會(huì)貫通，引導(dǎo)中學(xué)教學(xué)不斷提高課程實(shí)施水平。通過真實(shí)情境的設(shè)計(jì)再現(xiàn)學(xué)科理論學(xué)習(xí)和生產(chǎn)生活的場景，讓學(xué)生運(yùn)用必備知識(shí)和關(guān)鍵能力解決實(shí)際問題，體會(huì)課堂所學(xué)內(nèi)容的應(yīng)用價(jià)值，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，為促進(jìn)終身發(fā)展努力學(xué)習(xí)。

　　1.深化基礎(chǔ)性，引導(dǎo)教學(xué)回歸課程標(biāo)準(zhǔn)

　　2021年高考進(jìn)一步深化基礎(chǔ)性，突出對(duì)學(xué)科基本概念、基本原理等內(nèi)容的考查，強(qiáng)化對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的深入理解和綜合運(yùn)用，引導(dǎo)學(xué)生重視對(duì)學(xué)科理論本質(zhì)屬性和內(nèi)在聯(lián)系的深刻理解與充分掌握，引導(dǎo)中學(xué)通過深化基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的能力素養(yǎng)。

　　強(qiáng)調(diào)對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的深刻理解和運(yùn)用，引導(dǎo)教學(xué)回歸課標(biāo)、回歸教材。理綜全國甲卷第1題以人體內(nèi)有重要功能的酶、抗體、激素、核酸等化合物，考查學(xué)生對(duì)不同生物分子結(jié)構(gòu)和功能特點(diǎn)的比較與綜合。理綜全國甲卷第23題探究小燈泡的伏安特性、全國乙卷第23題測(cè)量電池的電動(dòng)勢(shì)和內(nèi)阻，突出對(duì)基本實(shí)驗(yàn)技能的考查，這些實(shí)驗(yàn)均是課程標(biāo)準(zhǔn)和教材中的重要實(shí)驗(yàn)，通過考查引導(dǎo)中學(xué)教學(xué)做好基礎(chǔ)性實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生扎實(shí)的實(shí)驗(yàn)技能。

　　歷史試題對(duì)高中階段歷史概念的考查并不是直接考查概念定義，而是以課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，主要從政治制度、經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展、思想文化、科技、藝術(shù)等方面展開，通過情境創(chuàng)設(shè)融合概念要義，注意對(duì)同類概念的比較辨析和不同概念掌握程度的測(cè)量與評(píng)價(jià)。如文綜全國乙卷第24題以分封制為主題考查唯物史觀，學(xué)生須在準(zhǔn)確理解分封制概念的基礎(chǔ)上作答；第26題考查宋代四民社會(huì)結(jié)構(gòu)，要求學(xué)生在深刻理解特定時(shí)代社會(huì)結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上加深對(duì)概念的掌握。

　　2.創(chuàng)新題型設(shè)計(jì)，引導(dǎo)教學(xué)注重融會(huì)貫通

　　2021年高考進(jìn)一步優(yōu)化試卷結(jié)構(gòu)，創(chuàng)新題型設(shè)計(jì)，運(yùn)用不同的情境呈現(xiàn)方式、試題設(shè)問方式，創(chuàng)新能力考查方式方法，增強(qiáng)試題的多樣性、靈活性，引導(dǎo)中學(xué)教學(xué)重視在基礎(chǔ)知識(shí)深層次理解基礎(chǔ)上的融會(huì)貫通，減少死記硬背和“機(jī)械刷題”現(xiàn)象。

　　進(jìn)一步優(yōu)化試卷結(jié)構(gòu)，創(chuàng)設(shè)新題型，增強(qiáng)試題的多樣性。在試卷結(jié)構(gòu)上，語文學(xué)科的語用題全部取消了單題考查形式，配合材料設(shè)計(jì)成組問題，形成相互聯(lián)系的考查內(nèi)容，凸顯了考查的實(shí)用性、整體性和針對(duì)性。在題型設(shè)計(jì)上，語文現(xiàn)代文閱讀增加了主觀性試題，且開放性進(jìn)一步增強(qiáng)。如新高考II卷第5題，針對(duì)互聯(lián)網(wǎng)上有年輕人為炫耀技術(shù)故意在網(wǎng)絡(luò)中植入病毒的現(xiàn)象，要求學(xué)生結(jié)合材料發(fā)表自己的看法，這樣的設(shè)問讓學(xué)生更深入地領(lǐng)會(huì)文章的要旨。英語學(xué)科拓寬應(yīng)用文寫作文體，更新試題呈現(xiàn)形式。全國乙卷要求學(xué)生寫一篇發(fā)言稿，新高考I、II卷要求學(xué)生在英文報(bào)慶祝創(chuàng)刊十周年之際寫一篇短文投稿，試題形式更加靈活，能夠更好考查學(xué)生融會(huì)貫通的語言表達(dá)能力。

　　通過改進(jìn)試題呈現(xiàn)形式，豐富試題設(shè)問方式，增強(qiáng)試題考查的靈活性。文綜全國乙卷第44題，以科研團(tuán)隊(duì)對(duì)青藏鐵路某風(fēng)沙活動(dòng)路段兩側(cè)的調(diào)查為材料，采用翔實(shí)的數(shù)據(jù)再現(xiàn)真實(shí)研究過程，要求學(xué)生自己總結(jié)結(jié)論并進(jìn)行論證，有效考查學(xué)生論證和探討地理問題的能力，克服了封閉式設(shè)問和唯一答案對(duì)學(xué)生思維的束縛。理綜全國乙卷第35題考查NH_3、H_2O、PH_3空間結(jié)構(gòu)和相應(yīng)的鍵角關(guān)系，并不要求學(xué)生死記硬背鍵角以及中心原子雜化類型，而是給出空間結(jié)構(gòu)圖，要求學(xué)生根據(jù)物質(zhì)結(jié)構(gòu)理論進(jìn)行分析。

　　3.構(gòu)建真實(shí)試題情境，助力教學(xué)培育核心素養(yǎng)

　　2021年高考試題聯(lián)系學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活實(shí)際，創(chuàng)設(shè)真實(shí)的學(xué)習(xí)探索情境和日常生活情境，考查學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決具體問題、理論聯(lián)系實(shí)際的能力，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心日常生活、生產(chǎn)活動(dòng)中蘊(yùn)含的實(shí)際問題，助力核心素養(yǎng)的落實(shí)。

　　試題拓寬素材范圍，廣泛選取社會(huì)生產(chǎn)、生活中的實(shí)際問題創(chuàng)設(shè)試題情境。如數(shù)學(xué)全國乙卷文、理科第17題，以芯片生產(chǎn)中的刻蝕速率為原型，設(shè)計(jì)了概率統(tǒng)計(jì)的應(yīng)用問題；全國甲卷理科第4題以社會(huì)普遍關(guān)注的青少年視力問題為背景設(shè)計(jì)試題。理綜全國乙卷第7題以碳中和為情境，考查如何利用化學(xué)技術(shù)減少二氧化碳。

　　科學(xué)研究、科技進(jìn)步也是重要的情境載體。數(shù)學(xué)新高考II卷第21題以微生物為背景，研究該微生物繁殖若干代后長期存在的條件或最終消亡的原因。試題情境取材于生命科學(xué)中的真實(shí)問題，有機(jī)融入數(shù)學(xué)建模、數(shù)據(jù)分析等數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)與思想方法。理綜全國甲卷第18題以執(zhí)行我國火星探測(cè)任務(wù)的“天問一號(hào)”探測(cè)器進(jìn)入環(huán)繞火星橢圓形停泊軌道為情境，考查學(xué)生運(yùn)用開普勒第三定律等知識(shí)解決實(shí)際問題的能力；第38題以病原體快速檢測(cè)的基本原理設(shè)計(jì)情境，考查PCR技術(shù)用于臨床的病原菌檢測(cè)的過程和原理，引導(dǎo)學(xué)生理解生物科學(xué)知識(shí)與社會(huì)的密切聯(lián)系。全國乙卷第11題以我國嫦娥五號(hào)探測(cè)器帶回的月球土壤成分分析為背景，考查元素周期律相關(guān)內(nèi)容。

　　科學(xué)設(shè)計(jì)考試，發(fā)揮高考選才功能

　　高考命題依托高考評(píng)價(jià)體系，科學(xué)設(shè)計(jì)考試內(nèi)容，有效鑒別學(xué)生的思維品質(zhì)和發(fā)展?jié)撃?，為科學(xué)選才夯實(shí)基礎(chǔ)。通過增強(qiáng)試題的開放性，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)散思維，引導(dǎo)創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)；緊密結(jié)合學(xué)科內(nèi)容，強(qiáng)化對(duì)關(guān)鍵能力的考查，提升核心素養(yǎng)考查的有效性。在充分考慮教情學(xué)情的基礎(chǔ)上，命題總體保持平穩(wěn)，有利于學(xué)生穩(wěn)定心態(tài)、發(fā)揮水平。

　　1.增強(qiáng)試題開放性，深入考查學(xué)生思維品質(zhì)

　　2021年高考命題貫徹落實(shí)《總體方案》要求，創(chuàng)新開放性考查方式，從材料信息的豐富性、試題要素的靈活性、問題解決路徑的差異性、答案的多樣性等方面增強(qiáng)開放性，為不同水平的學(xué)生提供發(fā)揮空間，深入考查思維品質(zhì)。

　　語文學(xué)科對(duì)名篇名句默寫試題進(jìn)行創(chuàng)新，答案由唯一變?yōu)殚_放。學(xué)生既可以根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)推薦的古詩文背誦篇目進(jìn)行作答，也可以從平時(shí)積累的古詩詞中找到答案，考查的重點(diǎn)由固定篇目的記憶理解轉(zhuǎn)變?yōu)橹腥A優(yōu)秀傳統(tǒng)文化素養(yǎng)的積淀。比如，新高考II卷（新課標(biāo)版）第17題第（3）小題以古代詩人受到“裊裊兮秋風(fēng)，洞庭波兮木葉下”的啟發(fā)，創(chuàng)造出“落木”一詞以指代落葉為情境，學(xué)生答出含有“落木”的古典詩詞中的任何一句均可。該題既兼顧了課堂學(xué)習(xí)的內(nèi)容，又給喜愛古詩詞的學(xué)生提供了更多的作答空間。

　　數(shù)學(xué)學(xué)科通過引入結(jié)構(gòu)不良試題等方式增強(qiáng)試題開放度。新高考II卷第14題要求學(xué)生在理解函數(shù)性質(zhì)的基礎(chǔ)上從抽象到具體構(gòu)建出一個(gè)函數(shù)，試題有多個(gè)答案，在考查學(xué)生思維的靈活性方面起到了很好的作用。全國甲卷理科第18題給出三個(gè)條件，要求學(xué)生選取其中兩個(gè)作為已知條件，另一個(gè)作為結(jié)論組成一個(gè)命題，并證明命題成立。該題共有三種不同的組合方案，給學(xué)生充分的選擇空間。學(xué)生構(gòu)建命題的方式，直接影響到解題的思維過程，體現(xiàn)了不同的思考角度和方向。

　　文綜全國甲卷第42題引入“衛(wèi)所”概念，在特定的時(shí)空框架內(nèi)創(chuàng)設(shè)了包含政治、經(jīng)濟(jì)、民族、邊防等多重要素在內(nèi)的復(fù)雜情境，要求學(xué)生在明代疆域圖中直接標(biāo)示出衛(wèi)所集中分布的區(qū)域，并自主選擇恰當(dāng)?shù)臅r(shí)空尺度進(jìn)行比較、分析、綜合，答案具有開放性。全國乙卷第41題圍繞希羅多德的《歷史》和司馬遷的《史記》創(chuàng)設(shè)情境，設(shè)問分別從“史家”“史書”“史學(xué)”入手，采取開放式設(shè)計(jì)，引導(dǎo)學(xué)生深入思考撰寫史書應(yīng)該包括的要素，將認(rèn)識(shí)從對(duì)具體史實(shí)的理解上升到理論高度。全國乙卷第37題以巢湖西岸圩田區(qū)從種植莊稼轉(zhuǎn)變?yōu)榘l(fā)展水產(chǎn)業(yè)為案例，呈現(xiàn)人湖關(guān)系協(xié)調(diào)發(fā)展兩個(gè)不同的方案，要求選擇其一作答，引導(dǎo)學(xué)生開放思路和視角。理綜乙卷第29題要求設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證植物在干旱環(huán)境中特殊的CO_2固定方式，學(xué)生可以自主選擇實(shí)驗(yàn)思路，答案具有開放性，深入考查學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案的能力。

　　2.加強(qiáng)關(guān)鍵能力考查，有效鑒別學(xué)生發(fā)展?jié)撡|(zhì)

　　關(guān)鍵能力是支撐學(xué)生未來長遠(yuǎn)發(fā)展和適應(yīng)社會(huì)變化的能力，是培育核心價(jià)值、發(fā)展學(xué)科素養(yǎng)所必須具備的基礎(chǔ)。2021年高考進(jìn)一步深化對(duì)信息整理、應(yīng)用寫作、語言表達(dá)、邏輯推理、辯證思維等關(guān)鍵能力的考查，提升關(guān)鍵能力考查的有效性。

　　試題通過圖像、表格等方式提供豐富的數(shù)據(jù)信息，深入考查學(xué)生信息整理能力。如理綜全國乙卷第28題巧妙地將兩個(gè)反應(yīng)平衡常數(shù)的對(duì)數(shù)與溫度的倒數(shù)繪制成線性關(guān)系圖，要求學(xué)生由圖中信息獲取平衡常數(shù)與溫度的內(nèi)在關(guān)系。文綜全國乙卷第25題給出西漢末和東漢中期不同地區(qū)的民戶數(shù)量，要求學(xué)生分析數(shù)據(jù)變化所呈現(xiàn)的社會(huì)發(fā)展趨勢(shì)，引導(dǎo)學(xué)生在獲取信息的基礎(chǔ)上對(duì)史料去偽存真、去粗取精，形成新的合理判斷和客觀評(píng)價(jià)。

　　通過創(chuàng)設(shè)貼近學(xué)生生活實(shí)際的情境，強(qiáng)化應(yīng)用寫作和語言表達(dá)能力的考查。如語文全國乙卷作文以“‘弓矢的’的智慧啟示”為主題，要求學(xué)生從自身實(shí)際出發(fā)，多角度思考這一主題給當(dāng)代青年的啟示。全國乙卷語用題給出一段關(guān)于水果含糖量和糖尿病人正確食物攝取的語料，設(shè)計(jì)了一道補(bǔ)寫試題和一道概述文段內(nèi)容試題，都要求學(xué)生回到材料提供的語境中思考，這樣的方式很好地綜合考查了學(xué)生的應(yīng)用寫作和語言表達(dá)能力。英語全國乙卷要求學(xué)生以“Be smart online learners”為題寫一篇發(fā)言稿，任務(wù)情境更加貼近真實(shí)生活，提升考查應(yīng)用寫作和語言表達(dá)能力的有效性。

　　通過呈現(xiàn)多維度、多角度、立體化的素材，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生邏輯推理和辯證思維能力的考查。如理綜全國乙卷第6題，要求運(yùn)用遺傳規(guī)律判斷多對(duì)等位基因雜合體測(cè)交子代的性狀及分離比，對(duì)學(xué)生邏輯推理的縝密性要求較高。全國乙卷第26題利用從煉鐵高鈦爐渣回收鈦、鋁、鎂的真實(shí)工業(yè)生產(chǎn)工藝流程，考查學(xué)生的綜合分析和邏輯推理能力。文綜全國乙卷第47題引用不同時(shí)期史料和不同評(píng)價(jià)者對(duì)于五代時(shí)期“長樂老”馮道的評(píng)價(jià)，這些評(píng)價(jià)有自評(píng)，有他評(píng)，評(píng)價(jià)的角度和所持的標(biāo)準(zhǔn)都各不相同，體現(xiàn)了歷史學(xué)研究對(duì)象的特點(diǎn)，深入考查學(xué)生的辯證思維能力。

　　3.保持命題總體穩(wěn)定，利于學(xué)生發(fā)揮水平

　　2021年高考命題在充分調(diào)研、科學(xué)分析學(xué)情考情的基礎(chǔ)上，綜合考慮試題情境的新穎性、思維的層次性、計(jì)算的復(fù)雜性、設(shè)問的開放性，采取了更為科學(xué)、穩(wěn)妥、細(xì)致的設(shè)計(jì)策略，各卷種命題風(fēng)格、結(jié)構(gòu)、題型、題量、難度與去年保持總體穩(wěn)定，有利于學(xué)生穩(wěn)定心態(tài)，發(fā)揮水平，有效檢測(cè)學(xué)生的能力素養(yǎng)。

　　2021年高考命題深化基礎(chǔ)性，創(chuàng)新題型設(shè)計(jì)，設(shè)置真實(shí)問題情境，加強(qiáng)關(guān)鍵能力考查，引導(dǎo)教學(xué)遵循教育規(guī)律，減少死記硬背和“機(jī)械刷題”現(xiàn)象，有助于高中課程改革和育人方式改革平穩(wěn)推進(jìn)。(教育部考試中心)