培訓(xùn)機構(gòu)的師資亂象不能再亂下去
“選機構(gòu),看師資”是不少家長在挑選校外培訓(xùn)機構(gòu)時信奉的重要準則。但新華社記者調(diào)查發(fā)現(xiàn),一些校外培訓(xùn)機構(gòu)普遍存在教師流動性大,整體素質(zhì)水平不高的現(xiàn)狀。為了招攬生源,部分培訓(xùn)機構(gòu)虛假包裝教師“頭銜”,吸引家長報名并逃避監(jiān)管。在一些低幼培訓(xùn)領(lǐng)域,更存在老師上課“照本宣科”、培訓(xùn)半天就上崗湊數(shù)的“注水師資”現(xiàn)象,部分教師教學(xué)方式不恰當、道德素質(zhì)低下更是令人擔(dān)憂。
校外培訓(xùn)機構(gòu)師資注水問題并不是一個新問題。各種令人瞠目結(jié)舌、驚掉下巴的注水方式每年都被曝光。“鐵打”的教案“注水”的老師,年齡大的,就突出經(jīng)驗豐富、教齡長;年紀小的,就寫畢業(yè)于名校,高考分數(shù)優(yōu)異;沒有專業(yè)背景的,就說教育理念好,有方法、有耐心……總之,沒有不敢想的,只有培訓(xùn)機構(gòu)不敢做的。比如,這一次,記者就發(fā)現(xiàn)經(jīng)過半天幾個小時的培訓(xùn),來自二本院校的會計專業(yè)學(xué)生徐同學(xué)就成了一名“資深”畫畫老師。家長們遇到的最深的套路,恐怕就是培訓(xùn)機構(gòu)的師資套路了。
校外培訓(xùn),不管是線上還是線下,也不管是學(xué)科類培訓(xùn)還是非學(xué)科類培訓(xùn),本質(zhì)上都是在做育人的工作,而不是一門純粹的生意,師資水平是決定育人水平關(guān)鍵因素。而即便是生意,也必須遵守基本的商業(yè)倫理,虛假宣傳、貨不對板,顯然違背了誠信的原則。對于師資要求,早在2018年,國務(wù)院辦公廳印發(fā)了《關(guān)于規(guī)范校外培訓(xùn)機構(gòu)發(fā)展的意見》就明確要求,校外培訓(xùn)機構(gòu)必須有相對穩(wěn)定的師資隊伍,從事相關(guān)學(xué)科知識培訓(xùn)的教師應(yīng)具有相應(yīng)的教師資格。
雖然經(jīng)過了一輪又一輪的治理,但培訓(xùn)機構(gòu)市場的師資亂象并沒有徹底改變。一方面是,家長的教育焦慮越來越盛,校外培訓(xùn)市場越發(fā)壯大,在這種亢奮的市場環(huán)境下,一些培訓(xùn)機構(gòu)追求快速做大做強,但市場上的優(yōu)質(zhì)師資供給遠遠跟不上快速爆發(fā)的師資需求,再加上政策趨嚴,在職教師被禁止參與校外培訓(xùn)機構(gòu)補課,進一步限制了師資供給。所以,一些培訓(xùn)機構(gòu)通過注水的方式來糊弄和忽悠家長和學(xué)員。此外,培訓(xùn)機構(gòu)之間的競爭加劇,也刺激了機構(gòu)之間打造“名師”提高吸引力的沖動。當然,師資注水亂象依然存在的另一個原因則在于相關(guān)監(jiān)管機制不夠健全,對培訓(xùn)機構(gòu)尤其是教師資質(zhì)的監(jiān)管還存在漏洞,給了培訓(xùn)機構(gòu)以可乘之機,讓培訓(xùn)機構(gòu)在虛假宣傳上面肆無忌憚。
據(jù)了解,我國超過40萬的校外培訓(xùn)機構(gòu)有將近800萬教師,然而擁有教師資格證的不足1/4。從報道看,一些培訓(xùn)機構(gòu)的教師還不僅僅是沒有教師資格證,甚至口出臟言、素質(zhì)低下。缺乏專業(yè)背景、專業(yè)能力,缺乏教育情懷,這樣的教師如何能在育人陣地上站好崗。
因此,從監(jiān)管部門來說,要進一步明確校外培訓(xùn)機構(gòu)的師資要求,明確準入條件,并加強師資審核管理。要想擠出水分,最關(guān)鍵的一點是要求培訓(xùn)機構(gòu)落實教師信息公開制度。設(shè)置教師信息公示入口,對從教人員姓名、照片及資格證編號信息進行公示,同時建立部門協(xié)同、上下聯(lián)動的監(jiān)管體系加強對這些信息的審核,讓教師的真實情況在明明白白呈現(xiàn)在家長面前。
這種情況,也提醒廣大家長們不要一味追求校外教育。遇到良師則好,遇到素質(zhì)低下的所謂教師,品行不端,上課照本宣科,還不是花了錢得不到提升的問題,孩子的身心健康可能受到傷害,學(xué)習(xí)成長更可能被引向歧路、歪路。
還要看到,如果校外培訓(xùn)市場仍然是一個供不應(yīng)求的買方市場,家長可能也就顧不上師資的真實情況和機構(gòu)的真實水平了。所以,除改進校外課后服務(wù)外,也要為虛火過萬的校外培訓(xùn)需求降溫,才能讓家長更從容理性的審核、篩選機構(gòu)和師資。(楊三喜)