全國職業(yè)教育大會釋放了哪些信號

分類考試招生、“1+X”證書制度試點、國家學分銀行……黨的十八大以來，特別是《國家職業(yè)教育改革實施方案》（以下簡稱“職教20條”）頒布以來，我國職業(yè)教育改革發(fā)展走上提質(zhì)培優(yōu)、增值賦能的快車道，職業(yè)教育面貌發(fā)生了格局性變化。

剛剛閉幕的全國職業(yè)教育大會，對于破解職業(yè)教育發(fā)展“瓶頸”問題，助力其進一步改革發(fā)展，釋放了積極信號：

——職業(yè)教育的受重視程度將進一步提高?！奥毥?0條”出臺后，職業(yè)教育的類型定位得到明確：職業(yè)教育與普通教育是兩種不同教育類型，具有同等重要地位。全國職業(yè)教育大會再次強調(diào)，提高技術技能人才待遇，暢通職業(yè)發(fā)展通道，增強職業(yè)教育認可度和吸引力?？梢灶A見，未來將有更多人認可職業(yè)教育，主動選擇職業(yè)教育。

——職普融通將進一步推進。職業(yè)教育作為一種教育類型，既要縱向貫通、自成體系，也要和普通教育橫向融通、協(xié)調(diào)發(fā)展。無論在課程共享還是學生流動層面，都將促進職業(yè)教育與普通教育的資源共享和理念借鑒。　　職業(yè)教育軌道學生與普通教育軌道學生，在升學、求職、工作待遇、職務晉升等方面也將享有更平等的機會。

——職業(yè)教育服務產(chǎn)業(yè)發(fā)展的能力將進一步提升。數(shù)據(jù)顯示，我國技能人才已超過2億人，占就業(yè)總量的26%。然而高技能人才僅有5000萬人，占技能人才總量的28%，與德國、日本等制造強國相比，仍有差距?！　‰S著各地深化產(chǎn)教融合、校企合作，深入推進育人方式、辦學模式、管理體制、保障機制改革，更多高素質(zhì)技術技能人才、能工巧匠、大國工匠將從職業(yè)院校中走出來。

——職業(yè)教育將更加注重培養(yǎng)實踐能力。技能培養(yǎng)必須在實踐中學習、磨煉，這是客觀規(guī)律。實踐證明，越接近真實的工作環(huán)境、越接近生產(chǎn)一線、越接近實際操作過程，職業(yè)教育培養(yǎng)的人才質(zhì)量就越高?！　∵@就要求職業(yè)教育把產(chǎn)教融合、工學結合作為辦學基本模式，改革教學教法，建好用好各類實訓基地，讓學生在實際勞動中增長才智、提升技能。

——職業(yè)教育改革突破將會進一步推進。隨著系列改革的推進，我國將建立職教高考制度，健全國家資歷框架制度，搭建產(chǎn)業(yè)人才數(shù)據(jù)平臺，完善專業(yè)教學標準，支持產(chǎn)教融合型企業(yè)，建立大學培養(yǎng)和在職教師教育齊頭并進的雙軌制職業(yè)教育教師專業(yè)化培訓體系，完善教育教學質(zhì)量監(jiān)控體系等，進一步完善現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設。　　職業(yè)教育前途廣闊、大有可為。發(fā)展職業(yè)教育，是一場教育變革，關乎育人方式、辦學模式、管理體制、保障機制改革，需要得到全社會的重視。

人人皆可成才、人人盡展其才。依托職業(yè)教育，越來越多青年人才用勤勞的雙手創(chuàng)造美好生活，把人生出彩、夢想成真的機會牢牢握在自己手中。