以《標(biāo)準(zhǔn)》建設(shè)提升國際中文教育質(zhì)量 ——教育部中外語言交流合作中心負(fù)責(zé)人答記者問

近日，《國際中文教育中文水平等級標(biāo)準(zhǔn)》（GF0025-2021）（以下簡稱《標(biāo)準(zhǔn)》）由教育部、國家語言文字工作委員會(huì)正式發(fā)布，并將于2021年7月1日起正式實(shí)施。這是我國首個(gè)面向外國中文學(xué)習(xí)者、全面描繪評價(jià)學(xué)習(xí)者中文語言技能和水平的規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)。記者就《標(biāo)準(zhǔn)》相關(guān)問題采訪了教育部中外語言交流合作中心負(fù)責(zé)人。

　　問：為什么要出臺這一《標(biāo)準(zhǔn)》？

　　答：語言是了解一個(gè)國家和文化最好的鑰匙，標(biāo)準(zhǔn)是掌握一門語言、教好一門語言的關(guān)鍵。從1992年起，語合中心先后制定并試行了一系列規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)，如《漢語水平詞匯與漢字等級大綱》《國際漢語教師標(biāo)準(zhǔn)》《國際漢語教學(xué)通用課程大綱》《漢語水平考試大綱》《漢語國際教育用音節(jié)漢字詞匯等級劃分》等。但是隨著國際中文教育事業(yè)的蓬勃發(fā)展，需要對現(xiàn)有標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行升級完善，以構(gòu)建高質(zhì)量的國際中文教育標(biāo)準(zhǔn)體系。

　　目前全球有75個(gè)國家將中文納入國民教育體系，4000多所國外大學(xué)開設(shè)中文課程，2500萬人學(xué)習(xí)中文，4000萬人次參加各類中文考試。隨著學(xué)習(xí)需求不斷擴(kuò)大，國際中文教育面臨的主要矛盾已經(jīng)從“有沒有”發(fā)展到“好不好”，廣大學(xué)習(xí)者、教育者迫切希望研制和出臺一套科學(xué)規(guī)范、包容開放、便于實(shí)施的標(biāo)準(zhǔn)，對中文學(xué)習(xí)、教學(xué)、測試與評估各個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行指導(dǎo)。

　　《標(biāo)準(zhǔn)》于2020年9月由國家語委語言文字規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)審定委員會(huì)審定通過，是國家語委首個(gè)面向外國中文學(xué)習(xí)者、全面描繪評價(jià)學(xué)習(xí)者中文語言技能和水平的規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)。《標(biāo)準(zhǔn)》的出臺將進(jìn)一步完善語言文字規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)體系，并為國際中文教育事業(yè)發(fā)展提供有力支撐。

　　問：《標(biāo)準(zhǔn)》是如何研制的？主要包括哪些內(nèi)容？

　　答：強(qiáng)化標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)，提高教育質(zhì)量，是國際中文教育發(fā)展的必由之路。2017年5月起，語合中心組織專家成立課題組，確立了“以學(xué)習(xí)者為中心、突出中文特色”的研發(fā)理念。學(xué)習(xí)者和教育者的需求是我們制定標(biāo)準(zhǔn)的出發(fā)點(diǎn)?！稑?biāo)準(zhǔn)》包括前言、范圍、術(shù)語和定義、等級描述、音節(jié)表、漢字表、詞匯表和附錄A（規(guī)范性）語法等級大綱8個(gè)部分，界定了以中文作為第二語言的學(xué)習(xí)者在生活、學(xué)習(xí)、工作等領(lǐng)域運(yùn)用中文完成交際的語言水平等級。

　　《標(biāo)準(zhǔn)》將學(xué)習(xí)者的中文水平從低到高分為三等，即初等、中等和高等，在每一等內(nèi)部根據(jù)水平差異各分為三級，共“三等九級”?！稑?biāo)準(zhǔn)》以音節(jié)（1110個(gè)）、漢字（3000個(gè)）、詞匯（11092個(gè)）、語法（572條）四種語言基本要素構(gòu)成“四維基準(zhǔn)”，以言語交際能力、話題任務(wù)內(nèi)容、語言量化指標(biāo)形成三個(gè)評價(jià)維度，以中文聽、說、讀、寫、譯作為五項(xiàng)語言技能，準(zhǔn)確標(biāo)定學(xué)習(xí)者的中文水平。

　　《標(biāo)準(zhǔn)》適用于國際中文教育的學(xué)習(xí)、教學(xué)、測試與評估，為其提供規(guī)范性參考。與此同時(shí)，我們還研發(fā)了三冊《〈標(biāo)準(zhǔn)〉應(yīng)用解讀本》，其中既有按照等級排列的音節(jié)表、漢字表與詞匯表，又有按照音序排列的音節(jié)總表、漢字總表與詞匯總表，用更為豐富的呈現(xiàn)形式、更為便利的檢索功能，方便讀者查找使用。

　　《標(biāo)準(zhǔn)》全文可在教育部官方網(wǎng)站下載，紙質(zhì)版《標(biāo)準(zhǔn)》及《〈標(biāo)準(zhǔn)〉應(yīng)用解讀本》將于近日出版發(fā)行。

　　問：與以往相比，《標(biāo)準(zhǔn)》有哪些發(fā)展變化？

　　答：《標(biāo)準(zhǔn)》對之前的各項(xiàng)規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)做了繼承、匯總和提升，是國際中文教育科學(xué)化發(fā)展的集大成者。相較以往標(biāo)準(zhǔn)，新《標(biāo)準(zhǔn)》主要在三個(gè)方面有所創(chuàng)新：一是創(chuàng)立“三等九級”中文水平等級標(biāo)準(zhǔn)新體系、新范式，突出中文獨(dú)特性，以學(xué)習(xí)者為中心，遵循教學(xué)實(shí)際，科學(xué)精準(zhǔn)定位學(xué)習(xí)者的中文水平等級。二是提出“3+5”規(guī)范化新路徑。言語交際能力、話題任務(wù)內(nèi)容、語言量化指標(biāo)，輔以聽、說、讀、寫、譯五種語言基本技能，將定性描述與定量指標(biāo)相結(jié)合，準(zhǔn)確詳細(xì)刻畫學(xué)習(xí)者的中文水平。三是提出音節(jié)、漢字、詞匯、語法“四維基準(zhǔn)”等級量化標(biāo)準(zhǔn)體系。每一級中文水平等級標(biāo)準(zhǔn)具體可操作的量化指標(biāo)使各國多樣化的中文教育，目標(biāo)清晰、有據(jù)可依。

　　問：《標(biāo)準(zhǔn)》發(fā)布后，“漢語水平考試（HSK）”會(huì)發(fā)生怎樣的變化？

　　答：“漢語水平考試（HSK）”是一項(xiàng)國際標(biāo)準(zhǔn)化語言考試，重點(diǎn)考查中文作為第二語言的學(xué)習(xí)者在生活、學(xué)習(xí)和工作中運(yùn)用中文進(jìn)行交際的能力。經(jīng)過30多年的發(fā)展，HSK已成為國際知名考試品牌和全球公認(rèn)的中文水平測試工具?！稑?biāo)準(zhǔn)》屬于國際中文教育的頂層設(shè)計(jì)，用以全面指導(dǎo)學(xué)習(xí)、教學(xué)、測試與評估各環(huán)節(jié)，為外國學(xué)生來華留學(xué)、獲得獎(jiǎng)學(xué)金以及實(shí)習(xí)就業(yè)等多個(gè)場景應(yīng)用提供依據(jù)?！稑?biāo)準(zhǔn)》具有多種用途和廣泛適用性，其中最重要的是作為HSK的參照標(biāo)準(zhǔn)，為考試的設(shè)計(jì)、命題、實(shí)施、評分提供指導(dǎo)?！稑?biāo)準(zhǔn)》出臺后，HSK將依據(jù)《標(biāo)準(zhǔn)》進(jìn)行優(yōu)化升級，在保證原有六個(gè)級別穩(wěn)定性的基礎(chǔ)上，細(xì)化調(diào)整為三等九級。

　　下一步，我們將做好《標(biāo)準(zhǔn)》的應(yīng)用和推廣工作，包括圍繞《標(biāo)準(zhǔn)》開展說明、研討和培訓(xùn)工作，協(xié)助有關(guān)國家做好當(dāng)?shù)刂形慕虒W(xué)標(biāo)準(zhǔn)的研制，開發(fā)新一代國際中文教材、課程和教學(xué)資源，積極推動(dòng)與其他中文作為第二語言學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)的對接和認(rèn)證等。（本報(bào)記者 柴如瑾）