作者：主創(chuàng)團·安歌
來源：新東方家庭教育（ID：xdfjtjy）。
最近，有網(wǎng)友分享了一段視頻。
視頻中，有個男孩考試沒考好，媽媽特別憤怒，一邊呵斥他把試卷拿出來，一邊在街上就對孩子動起手來。
男孩又怕又不敢躲開，只能哇哇大哭，看得人揪心不已。
有人說，當教育開始內卷，這代家長和孩子的壓力和焦慮是前所未有的。
其中，焦慮的核心莫過于孩子的成績。
成績就是孩子未來的保障，成績就是孩子評價體系里的唯一。
可是，在這種緊張激烈的氛圍下，被成績裹挾著往前走的孩子，內心又是怎樣的世界呢？
成績很重要，但教育的最終目的，不應該只是成績。
只有成績的人生，刺傷了多少孩子
當一個孩子的成長中只剩下成績，那孩子離危險也就不遠了。
電視劇《了不起的兒科醫(yī)生》中，小宇媽媽是很多焦慮父母的縮影。
她離婚后獨自照顧孩子，于是把生活的焦慮和不如意，漸漸轉變成了對孩子的期望和壓力。
小宇的成績是她生活里唯一的重心。
她讓小宇讀最好的學校，請昂貴的家教，購買各種學習資料，甚至不惜耗光自己全部的積蓄。
可小宇偏偏是一個喜歡畫畫，但學習普通的孩子。
在媽媽巨大的壓力下，小宇生病了，但即便坐在病床上，都要完成密密麻麻的習題。
小宇其實已經(jīng)非常努力了，但他的成績依然不能讓媽媽滿意。
媽媽歇斯底里地訓斥他，撕掉他喜歡的畫，為他報更多的補習班，讓他更拼命地用功...
最終，小宇在一次意外時陷入了昏迷，但他沒有絲毫的求生欲，再也沒能醒過來。
小宇媽媽無疑是嚴厲的，可她也在用自己的全部來愛孩子。
只是，她偏執(zhí)地把成績當作唯一的出路，催著孩子往前走，最終逼得孩子無路可走。
生活中，父母對孩子的所有期待，最終都會轉化成，孩子弱小肩頭的壓力。
當父母越是為了孩子的學習付出一切，孩子表現(xiàn)得不好時，就越會自責和焦慮。
而這樣的孩子，內心大多痛苦不堪。
貴州市某小區(qū)30樓的天臺上，有一個孩子用粉筆寫下了密密麻麻的留言。
“爸媽，我沒有他們優(yōu)秀，我也一直很努力，我一直這么努力就是不想給你們增加麻煩，我好累……”
“我好像堅持不住了，我真的好想死……學習真的不是我的強項，我真的有錯嗎？……”
當所有的老師、家長、整個氛圍，都把孩子往成績、分數(shù)、考試那個方向趕，那孩子們真的就只能往一個狹窄的方向發(fā)展。
而所有孩子擠在這個狹窄的空間時，對于成績不好的孩子而言，世界的艱難可想而知。
這種心理上的壓力和絕望，日積月累足以摧毀任何一個孩子。
只剩下成績的孩子，時刻走在危險的邊緣
北大心理咨詢中心主任方新教授曾分享說：
“北大每年都會有那種只會學習的孩子，什么都不用干只會學習，可這種孩子很難有自信的。
他們的自信建立在學習好的基礎之上，這種自信很脆弱，孩子的心理特別容易崩塌?！?/span>
北大有位男生曾經(jīng)流淚錄制了一段視頻，訴說自己進入大學后的失落和抑郁。
作為學霸的他，學習之路是異常順利的。
從小每次考試都名列前茅，高考時更是以全省前十的好成績，如愿進入北京大學。
然而，這份自信和驕傲，卻在他進入北大后土崩瓦解。
因為，周圍的同學都是學習的佼佼者，同樣的課程，他們不需要花時間思考，答案就能張口就來。
而他，每天要學幾個小時，最后也只能勉強及格。
有的同學選修課程只是為了刷高績點，而他連保持優(yōu)秀都要苦苦掙扎。
有的同學出國留學，名校申請一個不落，可他只能看著，眼紅地喘不過氣來...
在和同學的差距中，他的自信一點一點地瓦解，覺得自己一事無成，一度陷入了抑郁。
孩子的生命本該是多元的，成長中需要豐富的精神體系來支撐。
可當所有的一切都被成績來取代，評價的標準只有成績，他的世界就會變得非常狹窄。
何況在這條廝殺的路上，孩子不可能永遠都是贏家，一旦失去了對學習的自信，孩子就會在挫敗中迷失自己。
紀錄片《差生》中，跟拍了一群成績不好的孩子，可那些處在成績“頂端”的孩子，內心也同樣充滿著恐懼。
常考第一名的女孩，偶爾成績下滑一點就會覺得“人生完蛋了”。
另一位男生說：“成績下降的感覺，比看100部恐怖片還令人絕望?！?/span>
最終，所有的孩子都成了分數(shù)的囚徒，他們拼命努力，卻又內心虛弱，無法掙脫。
當成績成了孩子唯一的信念，孩子離墜落也就不遠了。
教育的最終目的，是培養(yǎng)孩子的能力
清華附中校長王殿軍說過，分數(shù)不該是評價孩子的唯一標準。
他在13年的教學經(jīng)驗中發(fā)現(xiàn)：真正決定孩子未來能走多高，走多遠的，不是那個分數(shù)，而是孩子具備的能力。
事實上，有了能力做基礎，孩子的成績往往也差不了。
在清華附中，分數(shù)最高的不是整天刷題的人，而是喜歡泡項目，研究學習的人。
表面上看，他們學習的時間不多，可他們的學習動力更強，思維更開闊，解決問題的能力也更出色。
刷成績或許是教育的捷徑，但是只走捷徑，卻會錯過真正的風景。
正如王校長所說，真正的教育，一定是在漫長的過程中培養(yǎng)孩子的能力。
與其只盯著分數(shù)，不如用心培養(yǎng)孩子在這三個方面的能力。
1、獨立生活，學會自我管理
生活中，很多父母會對孩子說“你什么都不要干，管好學習就行?！?/span>
他們替孩子代勞一切，孩子唯一的任務就是學習。
可是，這樣的孩子，根本沒有照顧自己的能力，也很難會有自我管理的能力。
他們就像一臺只會學習的機器，被父母安排著往前走，等失去父母的掌控時，就會覺得茫然困惑。
小時候，培養(yǎng)孩子自理的能力，勝過多做幾套題。培養(yǎng)孩子分擔家務的意識，勝過考試得第一。
因為，只有能管理好生活瑣事，才能擁有管理自己人生的能力。
2、與人交往，學會適應社會
孩子的成長中，并不是只有學習，他需要朋友，也終將與人交往，走進社會。
作為父母，不該功利性地剝奪孩子交往的機會，而是要幫助孩子走進人群，盡早地適應社會。
《老師請回答》中，男孩凱凱成績優(yōu)異，堪稱做題達人，一個假期可以完成三百多張卷子。
媽媽為他感到欣慰，可她看不到的是凱凱在社交上的問題。
他自卑敏感，連做自我介紹都不敢開口。
他不知道如何融入，要么方式不對，要么捂起耳朵裝作不在意。
原本是一群孩子的活動，他卻始終獨自徘徊在外...
跟分數(shù)相比，能被人接納才是孩子未來最基礎的能力。
3、自我接洽，重塑價值體系
越是小的孩子，對自己的評價，就越會依賴周圍的環(huán)境。
父母和身邊人對成績的在乎，因為成績對他引發(fā)的不滿，都會成為孩子否定自己的根源。
時間長了，當孩子無力改變，就會懷疑自己存在的價值。
就像，西安9歲的女孩會因為完不成作業(yè)，就從15樓決然跳下，因為自己“干什么都不行。”
成績很重要，可它遠遠沒有孩子本身的閃光更重要。
引導孩子發(fā)現(xiàn)自己的長處，接納自己的不同：他可能成績不夠出色，可動手能力很強，畫畫很好，亦或人緣很棒...
不是所有的魚，都要生活在同一片大海。
孩子的生命，也不必非得走向一個流向。
那些未來能走的遠、走的好的孩子，前提一定是能夠接納自我，相信自己值得美好。
跟孩子的壓力相比，父母其實更矛盾
都說，這個時代的孩子，是最艱難的孩子；可這個時代的父母，又何嘗不是最艱難的父母。
我們害怕孩子落后，只能跟著一起往前沖；可我們也心疼著自己的孩子，怕他們承受太多壓力。
只是，成績不該是孩子成長中的全部，他們需要有更多的生命體驗。
成績也不該是評價孩子唯一的指標，那個學習不好的孩子，依然值得被肯定，依然能夠找到自己的價值所在。
在大環(huán)境無法改變的情況下，父母應該是孩子最強大的后援和支撐。
鼓勵他去學習，引導他發(fā)現(xiàn)學習的樂趣，而不是強求一定的分數(shù)。
在他遇到打擊時，接納他，無條件地愛他，讓他建立屬于自己的精神體系。
終有一天，你會發(fā)現(xiàn)，真正決定孩子未來能走多高、走多遠的，
不是那個分數(shù)，而是他面對這個世界的能力。
作者：安歌。新東方家庭教育（ID：xdfjtjy），傳遞專業(yè)家庭教育理念，提供海內外家庭教育資訊，分享可吸收、可操作的方法和建議。讓持續(xù)的學習成為家庭的習慣。
